حاورته\علياء نوري

قد لايستطيع المرء أن يجزم بقدسية بعض العابرات في حياته ولكن أدراك كنهها وسبر أغوارها يجعلها تترفع عن هكذا تقييم لتثبت نفسها بنفسها وللجميع، فمجرد ألتفاتة وجيزة نحو خطوات عمرك منذ الطفولة الى ان أصبحت ما أنت عليه الان يجعلك تدرك عظمة هيكلها المؤنسن وما لها من دور أن لم يكن فضلآ ،وان لم تلم بمعرفتها بعد فستبدي لك الايام ما كنت جاهلآ  إنها الإم الثانية........................................................ 

المدرسة ليست مجرد هيكل واسع يرتادها التلاميذ والطلاب للبحث عن التلقين والتعليم ثم التدريس والتدريب بل هي جدران الطموح المعبرة عن رغبتها وتمنياتها بما تضمر من كنوز ودرر لانستطيع أختصارها بسطور وأن تعددت فهي العطاء دون مقابل والمكان الذي لايماثله مكان مهما تأنق وتألق بغض النظر عن كونه جزء لايتجزأ عن أجمل سنين العمر ووو...ولكن في مقدمة كل هذا يجب أن يبرز دورها كمؤسسة تعليمية فاعلة وهنا يأتي دور المسؤولين الكبار في الدولة ووزارة التربية لأنه الأمر الذي يحتل مكاناً مرموقاً (رغم شكليته)من وعود كتلهم الأنتخابية .

 ولكن الواقع مرير الى درجةً وهو السبب الأساسي أن لم يكن الوحيد الذي أدى الى أنتشار ظاهرة المدارس الأهلية بعد حصول الموافقات القانونية رغم وضع الشروط.فهل ستعالج المدارس الأهلية واقع التعليم الحكومي المتراجع؟وبالتالي هل ستصبح الأولوية في نظامنا التعليمي للمدارس الخاصة؟وأيهم يمتل القصور الحقيقي  أهمال التلميذ؟،تقصيرالمعلم؟ أم غياب رقيب النظام التربوي بعدم فرضه مساءلة قانونية تمثلها نسب النجاح في كل عام؟والأستفهامات غيرها كثيرة وبالتالي يشترك الكل في هذا من خلال نظرة أحادية الجانب ومن هنا نلقي الضوء على واقع المدارس الأهلية أذ أصبحت تسد ذلك الفراغ التربوي الحكومي بعد أن حازت على ثقة الأهالي

 والدليل بذلك أنتشارها كظاهرة مجتمعية،ولأستطراق هذا الموضوع أكثر كان لنا هذا الحديث مع الدكتور توفيق مهدي ماجد عميد مدارس الفراهيدي الأهلية ألنموذجية  الخاصة.

* د.دعنا نتكلم بداية الإمر عن هيكلية المدارس عامة ..مما تتكون وكيف تدار؟

 قبل البدء بالاجابة على اسئلتكم أتمنى لمشروعكم ان يكون أضاءة مضافة على طريق مانسعى إليه في بناء حاضر ومستقبل أبناء مدرستنا وبلدنا العزيز متمنياً لمسعاكم النجاح .

_بعيداً عما يمكن تفسيره بالادعاء والتفاخر أقول أن تجربتنا في الأستثمار في الميدان التربوي،حرصنا على أن نميزها بخصوصية تجاوز الروتين الذي أعترى المؤسسات التربوية التقليدية      ..ومن هذا الباب فأن الهيكلية التي أعتمدناها فيها الكثير من الأبتكار البعيد عن التسلسل الاداري المعمول به في المدارس الحكومية وتخطي الحلقات الزائدة في المخاطبة والاجراء مما أسبغ على تجربتنا نمط سهل عملنا وأنسيابيته.

*د.ماهي المميزات في مدارسكم على خلاف بقية المدارس من حيث القاعات ووسائل الراحة؟

_سعينا الى نمط تعليمي حادث الواقع التربوي مع أستفادة من التجارب العلمية العالمية مع العمل الجاد على توفير كل مستلزمات الراحة للطالب والأستاذ من أبنية فسيحة وفناءات وكافتيريا وباحات ومختبرات ووسائل إيضاح ووسائط نقل.

* د.ماهي رؤاكم المستقبلية لتطوير المدارس على مستوى الأستيعاب والمناهج الأضافية؟

 _نسعى بالتأكيد على أقران التعليم والتفوق العلمي بالتكوين السلوكي الايجابي لدى التلميذ والطالب مع الحرص على ملاحقة تجربتنا مع التجارب العالمية في الميدان التربوي واضافة المناهج المستحدثة الخاصة بأثراء وتعزيز الجانب المعرفي.

*د.ماهي معايير قبول الطلبة لديكم؟

_وضعنا شروط ومعايير للقبول غير سهلة تضمن تحديد مسار التواصل مع الطلبة وأولياء أمورهم بشكل يضمن التكامل في المسؤولية بين المدرسة والعائلة.

*د.كيف ترون مستوى مخرجاتكم في كل عام، وما هو سر النجاح؟

 _أعتقد أن مخرجات مدارسنا في كل عام تشير الى أن تجربتنا أدلت بدلو مشهود ساهم والحمد لله في تأهيل الطالب الى أعلى درجات التفوق على مستوى المحافظة والقطر .أما عن سر النجاح فأنني أعزو بعضه إلى:

 1.توفير الاجواء الدراسية المناسبة

 2.اختيار المدرسين والمعلمين الأكفاء

 3.وضع الخطط اللازمة لتطبيق المناهج المقرره بشكل دقيق

 4.وضع برنامج امتحاني يضمن حق الطالب مع تناسب تام مع المدة المقرره لأكمال المنهج

 5.نحرص على  من ايام التعطيل أذ لانلجأ إليها الا في الحالات التي لايمكن معها الاستمرار في الدوام

 6.الحرص على أكمال المناهج المقرره في الوقت المحدد مع هامش زمني يضمن الاعادة.

 *د.كيف تختارون كوادركم التدريسية وبالتالي كيف تقيمون وتكافئون جهودهم المبذولة؟